VR/AR实验室以培养学生创新精神和动手能力为重点，将沉浸式虚拟现实技术（VR）和增强现实技术（AR）与STEM理念、创客精神相融合，为学生提供自由发挥的空间，把学习者转变为创造者。
创新实验室以开放性实验为主，采取研究性学习的教学模式，是学生科技创新教育的主要场所。
01
前沿科技
02
STEM•创客
03
学科竞赛实验室
04
物理创新实验室
05
化学创新实验室
06
生物创新实验室
07
学科创新走廊
08
校园展馆
09
金融科技实验室
10
未来教室
11
人工智能实验室
intelligence leads to innovation
VR/AR实验室以培养学生创新精神和动手能力为重点，将沉浸式虚拟现实技术（VR）和增强现实技术（AR）与STEM理念、创客精神相融合，为学生提供自由发挥的空间，把学习者转变为创造者。
人工智能实验室旨在建立人工智能与教学、教研领域的沟通交流，重视课程开发及应用，研究技术与教学的完美融合，提升学生的学习能力和创造能力，着重培养创新型应用人才。
由大气边界层风洞和相配套的装置、测控系统和精密仪器构成。可开展复杂地形大气边界层模拟试验、高频天平测力试验等实验。为从事风工程、空间结构工程、航空航天工程等学科的学生提供探索实践的平台。
从纳米科普教学，继之以探知、探究的方式延伸和拓展纳米教学实验内容，从生物、环保、食品等研究领域入手，开发具有高中特色的实验课程，使纳米技术从制备到研究应用都体现出环保性和便捷性，使学生实验产生有价值的成果。
作为开放型实验室，以3D打印技术、开源硬件和开放设计为立足点，以Fablab教育为核心基础，鼓励跨学科合作，实现人文、技术和设计的结合，开展用于教学科研、创意制作等科技创新活动，为国家创新发展提供所需人才资源。
在项目设计及实施时利用编程技术描述学生的创意与思路，将学生的创意变为实时反馈，为学生提供动手操作和实践的环境，实现概念设计与实践制作相结合。
机器人实验室采用循序渐进的方式，使学生理解各个学科、专业、课程之间的内在联系，掌握机器人的模块化组装、控制与维护方法、编程语言设计，在自主体验过程中培养动手能力、创新能力、综合能力、协作能力。
以激发学生对太空探索的兴趣为目的，吸引学生对太空、卫星、地面测控站产生浓厚的学习兴趣，满足青少年自主动手组装、操作卫星的愿望，培养学生的跨学科知识学习能力与思维能力。
物理竞赛实验室围绕力学、热学、电磁学、光学、近代物理学的竞赛内容，激发学生在物理学和物理实验方面的潜能，培养学生的实践能力和团队协作意识，发扬学生的质疑勇气和创新精神，为学生参加国际、国内竞赛打下坚实基础。
围绕无机化学、有机化学、物理化学、分析化学、生物化学以及光谱学设置课程，激励学生接触化学发展的前沿，了解化学对科学技术、国民经济和人民生活以及社会发展的意义，培养他们融会贯通、联系实际的能力。
围绕细胞生物学、生物化学、微生物学、生物信息学、动植物研究学、生态学、遗传进化学等竞赛内容，以提升学生探究能力为目标，为学生提供动手实践、探索未知的机会，提高学生的综合分析和创新能力，加强学生的“实战”能力。
以数论、代数、集合及组合数学为载体，以提高学生的数学素养为目标，利用计算机系统充分发展学生的数学才能，着重培养学生的运算能力、逻辑思维能力和空间想象能力，重视培养学生的独立思考和自学的能力。
以程序设计语言为主题，打造一个集信息技术教学、科技活动、科学普及为一体的全功能实验室系统，强调学生的上机编程和实践能力，提高学生运用程序设计知识解决实际问题的能力，为国家的信息化发展培养和选拔优秀计算机人才。
通过科学性、知识性、趣味性相结合的展览内容和参与互动的形式，鼓励学生动手探索实践，进行相关的实践研究，进一步加深对科学原理的理解，感悟物理知识的深奥，培养科学兴趣，增强动手能力。
满足学生对物理科技知识的渴求，激发学生的物理实验兴趣，促进素质教育及学生科技素质活动的开展。以物理学的发展为主线，将物理学的过去、现在和将来串联起来，创设浓郁的学习氛围，让学生流连忘返，无限遐想。
以实验为先导，数理分析为辅助，配备微型计算机、传感器、数据采集器和软件等设备，增强学生对物理实验的关注度，提高学生自主学习意识，培养学生的观察能力、数据处理能力、探索归纳总结能力以及自主探究的创新能力。
以绿色化学为指导，用预防化学污染的新思想和新技术，对常规实验进行改革，用尽可能少的试剂进行实验，主动地减少和消除实验室的化学污染，倡导零污染或零排放理念。
采用实时测量、数据采集、数据分析和智能控制等先进技术，实现化学实验教学与信息技术的全面整合，完成指定要求的化学学科实验，支撑化学实验教学模式和创新人才培养模式的变革。
实验室配备教学基本设备及完成生物组织培养所需的现代化实验台及精密仪器与设备。为学生提供更多的动手操作和进行实验的机会，通过丰富实验的开展提高学生的生物科学素养和探究学习的能力。
通过图像系统、语言问答系统、数码显微镜系统和计算机软件系统结合，将教材中的验证性实验变换成有助于提升学生学习能力的探究性实验，提升学生的生物学习兴趣，增强学生的生物学科素养。
学科创新走廊作为校园文化层面中最引人注目的部分，是学科文化特色的宣传基地，同时也是学生主动探究的场所，发挥着开放实验体验的重要功能。
作为集教学、科研、对外交流、科普宣传为一体的现代化、综合性展览学习基地，为学生实习、技能培训提供场所。借助现代化手段增加学习趣味和互动性，加强学生对所学专业知识的理解。
围绕声、光、电、磁、力等领域的知识，运用虚拟现实技术、三维图形图像技术、互动娱乐技术等技术，以参与、体验、互动性的展品及辅助性展示手段，满足学生对科学知识的渴求，促进素质教育及学生科学素质活动的开展。
将海洋生物带到学生们的身边，以“陶怡大众，教益学生，维系生态”为宗旨，建设成集观赏性、游乐性、趣味性、知识性于一体的海洋馆，倡导环保意识，提高学生“关爱海洋动物、保护地球家园”的自觉意识。
通过科学、系统的课程帮助学生获得扎实的商业基础知识，训练学生的思辩能力，提高中学生商业素养和商业洞察力。利用金融模拟软件及配套的实训课程，为学生打造高科技、仿真性、特色化的实验环境。
未来教室是以培养具有高智能和创造力人才为目标，依赖于物联网、大数据等技术，开展“云+端”学习活动与支持服务，进行学习过程记录与多元智能评价的新型课堂。未来教室设计强调教学理论与实践的结合，强化课堂教学应用，重塑教学结构，再造教学流程，为创新教学打开思路。
教育部及多地政策明确要求加强中小学人工智能教育，人工智能实验室作为集教学、实践、体验于一体的综合性平台，为学生提供了接触前沿技术的机会，有助于提升学生的人工智能素养，培养创新思维、实践能力和团队协作精神。同时，实验室也是推动人工智能与学科融合、促进教育数字化转型的重要载体，为培养适应未来社会发展的创新型人才奠定坚实基础。
